Triangles (1) : angles et triangles particuliers

1. Angles d'un triangle
• Propriété des angles d'un triangle : Dans un triangle, la somme des mesures des trois angles est égale à 180°.
Triangles (1) : angles et triangles particuliers - illustration 1
• Méthode : Calculer la mesure d'un angle dans un triangle.
  • Identifier les trois angles du triangle à utiliser.
  • Écrire la propriété des mesures des angles d'un triangle et écrire l'égalité ainsi obtenue.
  • Remplacer par les données connues, c'est-à-dire par les mesures des angles connues.
  • Enfin, effectuer le calcul à trou pour trouver la mesure demandée.
2. Propriétés angulaires des triangles particuliers
• Dans un triangle équilatéral, chaque angle mesure 60°.
• Réciproquement, si un triangle possède trois angles qui mesurent 60°, alors ce triangle est équilatéral.
• Dans un triangle isocèle, les angles à la base ont la même mesure.
• Réciproquement, si un triangle possède deux angles de même mesure, alors ce triangle est isocèle.
• Dans un triangle rectangle, la somme des mesures des deux angles aigus est égale à 90°.
• Réciproquement, si un triangle possède un angle droit ou deux angles aigus dont la somme des mesures vaut 90°, alors ce triangle est rectangle.
• Dans un triangle rectangle isocèle, les deux angles aigus mesurent chacun 45°.
Exercice n°1
Donne la nature des triangles décrits ci-dessous.
Écris les réponses dans les zones colorées.
A. WOK est un triangle tel que \widehat{\mathrm{WOK}} = 65°, \widehat{\mathrm{OKW}} = 65° et \widehat{\mathrm{KWO}} = 50° :
B. SEL est un triangle tel que SE = 15 cm, EL = 15 cm et LS = 15 cm :
C. ZEN est un triangle tel que ZE = 13 cm, EN = 8 cm et NZ = 13 cm :
D. RAP est un triangle tel que RA = 15 m, AP = 14 m et \widehat{\mathrm{RAP}} = 90° :
E. BEL est un triangle tel que \widehat{\mathrm{BEL}} = 60°, \widehat{\mathrm{ELB}} = 60° et \widehat{\mathrm{LBE}} = 60° :
F. BYE est un triangle tel que BY = 150 mm, YE = 15 cm et \widehat{\mathrm{BYE}} = 90° :
2 angles égaux → isocèle ; 3 angles égaux → équilatéral ; 2 côtés égaux → isocèle ; 3 côtés égaux → équilatéral ; angle droit → triangle rectangle ; 2 côtés égaux et un angle droit → isocèle-rectangle
Exercice n°2
Parmi les affirmations suivantes, sélectionne la bonne réponse.
Dans un triangle ABC, si l’angle \widehat{\mathrm{A}} mesure 36° et l’angle \widehat{\mathrm{B}} mesure 42°, alors :
Coche la bonne réponse.
A. L’angle \widehat{\mathrm{C}} mesure 38°.
B. L’angle \widehat{\mathrm{C}} mesure 12°.
C. L’angle \widehat{\mathrm{C}} mesure 78°.
D. L’angle \widehat{\mathrm{C}} mesure 102°.
On calcule la somme des deux angles, cela fait 78° et donc il manque 102° pour atteindre les 180° du total des angles du triangle.
Exercice n°3
Si un triangle a deux angles de 30°, alors le troisième angle mesure 120°.
Coche la bonne réponse.
Vrai
Faux
Si un triangle a deux angles de 60°, alors il est équilatéral.
Coche la bonne réponse.
Vrai
Faux
Exercice n°4
Indique la nature des triangles décrits ci-dessous.
Écris les réponses dans les zones colorées.
A. Le triangle ABC vérifie : \widehat{\mathrm{B}} = 40° et \widehat{\mathrm{C}} = 50°. Donc ABC est un triangle .
B. Le triangle EFG vérifie : \widehat{\mathrm{E}} = 60° et \widehat{\mathrm{F}} = 60°. Donc EFG est un triangle .
C. Le triangle IJK vérifie : \widehat{\mathrm{J}} = 40° et \widehat{\mathrm{K}} = 70°. Donc IJK est un triangle .
Exercice n°5
Les affirmations suivantes sont-elles vraies ?
Coche la (ou les) bonne(s) réponse(s).
A. Si je souhaite tracer un triangle ABC tel que AB = 4 cm, AC = 5 cm et A = 38°, alors il me manque la mesure de l’angle B.
B. Si je trace un triangle ABC tel que AB = 4 cm, \widehat{\mathrm{ABC}} = 36° et \widehat{\mathrm{BAC}} = 108°, alors je suis sûr(e) que la longueur du côté [AC] sera de 4 cm.
C. Pour tracer un triangle ABC que l’on souhaite identique pour tous les élèves d’une classe, il faut connaître les longueurs AB et AC et l’angle \widehat{\mathrm{A}}.