Consulter le programme - Assistance scolaire personnalisée et gratuite

Introduction

Le cycle 2 a posé chez l'élève les fondements de la langue française, tant à l'oral qu'à l'écrit, en plaçant au cœur des apprentissages la lecture et l'écriture. Le cycle 3 poursuit et intensifie cette dynamique, en visant l'autonomie de l'élève. À la fin du cycle 3, l'élève doit pouvoir s'exprimer aisément à l'oral, comprendre et apprécier les textes adaptés à son âge, écrire en s'appuyant sur les règles fondamentales de l'orthographe et de la syntaxe et savoir organiser, de façon simple, mais claire, les différents éléments de son propos.[…] Tous les enseignements concourent à la maîtrise de la langue.

Sources : Les programmes du collège sur education.gouv.fr / Exemples pour la mise en œuvre des programmes sur education.gouv.fr

Lecture

Lire avec fluidité

Objectifs d'apprentissage

• Poursuivre l'entrainement à la lecture silencieuse et à la lecture à voix haute en renforçant l'acquisition d'un phrasé et d'une prosodie adaptés au texte.

• Prendre en compte les groupes syntaxiques (groupes de mots avec unité de sens), les marques de ponctuation, les liaisons dans sa lecture.

• Parvenir à lire correctement en ciblant 130 mots par minute en moyenne

Lire à voix haute avec expressivité

Objectifs d'apprentissage

• Lire à voix haute, avec aisance et expressivité, un texte de 10 à 20 lignes en regardant l'auditoire.

• Poursuivre le travail de mise en voix du texte.

• Rendre compte des émotions et sentiments des personnages, et des intentions de l'auteur.

• Parvenir à rendre l'intonation, le rythme et la caractérisation des personnages dans le dialogue de récit.

• Prendre du plaisir à lire et à partager sa lecture.

Lire et comprendre seul des textes, des documents et des images

Objectifs d'apprentissage

• Dégager le sens global d'un texte, affiner sa compréhension et devenir un lecteur autonome.

• Dégager les principales caractéristiques d'un texte et le rattacher à un genre.

• Dégager le sens global de textes de genres différents, savoir repérer une information plus ou moins saillante, effectuer des inférences sur de larges extraits.

• Repérer les informations explicites et implicites, les liens logiques, les reprises nominales.

• Justifier ses interprétations ou ses réponses en prenant appui sur le texte ou sur ses connaissances.

Lire et comprendre des textes, des documents et des images pour apprendre dans toutes les disciplines

Objectifs d'apprentissage

• Identifier la nature et la source des documents.

• Rencontrer des textes, des œuvres et des documents variés (image, tableau, schéma, articles de presse, etc.)

• Comparer des documents de genres différents et repérer ce qui les rapproche et ce qui les différencie.

• Apprendre à mettre en relation des informations dans le cas de documents composites.

• Prendre appui sur les éléments essentiels d'une image fixe et les interpréter.

Lire une œuvre et se l'approprier

Objectifs d'apprentissage

• Lire et étudier en classe trois œuvres du patrimoine en lecture intégrale et trois œuvres complètes en lecture cursive.

• Développer sa culture littéraire et artistique.

• Mettre en relation le texte lu avec d'autres références : expérience vécue, connaissances culturelles, enjeux contemporains, etc.

• Pouvoir proposer une évocation spontanée de sa lecture.

• Prendre appui sur des éléments précis pour fonder sa compréhension fine d'une œuvre et engager son interprétation.

• Partager ses impressions de lecture et en débattre, confronter ses jugements.

• Développer le plaisir de lire et de partager ses lectures.

• S'engager, persévérer dans sa lecture.

Culture littéraire et artistique

Cinq objets d'études sont au programme de l'année de 6^e :

Créer, recréer le monde : récits des origines (récit, fiction).
Chanter et enchanter le monde : mots et merveilles (poésie).
Se masquer, jouer, déjouer : ruses en action (théâtre).
Partir à l'aventure ! (récit, fiction).
Rencontrer des monstres : expérience de l'autre, expérience de soi (récit, fiction).

Écriture

Écrire à la main de manière fluide et efficace

Objectifs d'apprentissage

• Copier des textes de façon lisible, régulière, soignée et sans erreur d'orthographe ou de ponctuation.

• Produire des textes en veillant à leur lisibilité et à leur mise en forme.

Écrire pour réfléchir, apprendre et mémoriser

Objectifs d'apprentissage

• Écrire pour résumer et/ou synthétiser.

• Produire des écrits réflexifs courts pour argumenter et justifier ses choix.

• S'approprier individuellement l'essentiel d'une leçon, avec l'aide ponctuelle du professeur et de ses pairs.

• Hiérarchiser des idées.

• Produire des écrits courts pour appliquer une règle de grammaire ou employer et mémoriser le lexique appris.

Produire des écrits variés

Objectifs d'apprentissage

• Découvrir et expérimenter des situations variées d'écriture : résumer, synthétiser.

• Écrire très fréquemment des textes personnels (donner un avis personnel en le justifiant, produire un écrit narratif, expliquer une démarche, etc.).

• Utiliser le brouillon pour préparer son texte.

• Respecter les codes de l'écrit.

• Veiller à la cohérence textuelle.

• Améliorer tout ou partie de son texte à partir de son autoévaluation et/ou de pistes données par l'enseignant et ses pairs.

• Prendre en compte les normes de l'écrit pour réviser un texte.

Oral

Écouter pour comprendre

Objectifs d'apprentissage

• Construire sa posture d'auditeur en maintenant une écoute active orientée en fonction du but.

• Comprendre un message oral provenant d'un tiers ou d'un média (interview, reportage).

• Montrer sa compréhension notamment en reformulant avec ses mots des informations explicites et implicites d'un texte entendu.

• Identifier les caractéristiques des différents genres de discours.

• Exprimer son ressenti à l'écoute d'un texte.

Dire pour être compris dans toutes les disciplines

Objectifs d'apprentissage

• Réaliser une production orale, individuelle ou collective, claire et organisée pour raconter, expliquer, argumenter, justifier ou partager des connaissances.

• Lire, devant un public, de manière claire et expressive, un texte littéraire ou documentaire.

• Utiliser l'oral comme outil réflexif.

Participer à des échanges verbaux

Objectifs d'apprentissage

• Prendre la parole en respectant les codes de la communication.

• Construire et ajuster son propos pour présenter de façon claire et ordonnée des explications, des informations, un point de vue, une réponse à une question.

• Adapter son discours en fonction de la situation de communication.

• Porter un regard critique sur l'oral produit.

• Intervenir en tenant compte de ce qui a précédemment été dit par autrui.

Vocabulaire

Enrichir son vocabulaire dans toutes les disciplines

Objectifs d'apprentissage

• Développer un vocabulaire spécifique dans différents univers de référence.

• Choisir, de manière autonome, les stratégies les plus efficaces pour comprendre un mot inconnu en prenant l'initiative de déduire, de vérifier ou de rechercher le sens d'un mot.

Établir des relations entre les mots

Objectifs d'apprentissage

• Composer et décomposer des mots pour les analyser et en créer de nouveaux en s'appuyant sur les relations morphologiques et sémantiques.

• Différencier les mots simples, dérivés et composés.

• Donner des exemples de synonymes et d'antonymes qui respectent la classe grammaticale du mot cible.

• Se sensibiliser à l'étymologie et à l'évolution du sens des mots.

Réemployer le vocabulaire étudié

Objectifs d'apprentissage

• À l'oral et à l'écrit, utiliser à bon escient le vocabulaire spécifique issus de différents univers de référence et se l'approprier durablement, en respectant le registre de langue.

• À l'oral et à l'écrit, utiliser à bon escient les mots polysémiques dans différents contextes disciplinaires et se les approprier durablement.

Mémoriser l'orthographe des mots

Objectifs d'apprentissage

• Écrire correctement les mots fréquents en situation autonome.

Grammaire et orthographe grammaticale

Identifier les constituants d'une phrase simple

Analyser une phrase simple

Objectifs d'apprentissage

• Consolider les compétences antérieures dans des phrases se complexifiant.

• Identifier tous les constituants syntaxiques de la phrase simple étudiés précédemment.

• Opposer et distinguer attribut du sujet et complément d'objet direct (COD).

• Utiliser les manipulations syntaxiques et étudier la construction du verbe au service de la reconnaissance des constituants d'une phrase.

Identifier les mots, un groupe de mots selon leur nature

Objectifs d'apprentissage

• Identifier aisément les pronoms personnels et préciser leur fonction.

• Mettre en relation un pronom personnel avec son antécédent.

• Identifier le groupe nominal, quelle que soit sa fonction dans la phrase.

Analyser le groupe nominal

Objectifs d'apprentissage

• Identifier et différencier sans ambigüité adjectif/groupe adjectival de fonction épithète et groupe nominal prépositionnel de fonction complément du nom.

Se repérer dans la phrase complexe

Différencier phrase simple et phrase complexe à partir de la notion de proposition

Objectifs d'apprentissage

• Comprendre la notion de proposition.

• Distinguer phrase simple et phrase complexe à partir du repérage des propositions.

Repérer les différents modes d'articulation des propositions au sein de la phrase complexe

Objectifs d'apprentissage

• Approfondir les notions de juxtaposition, de coordination, de subordination.

• Distinguer le rôle de la conjonction de coordination et celui de la conjonction de subordination.

Acquérir l'orthographe grammaticale

Identifier les classes de mots subissant des variations

Objectifs d'apprentissage

• Améliorer son orthographe grammaticale dans le cadre de la production d'écrits ou d'exercices d'entrainement.

Réaliser la chaine d'accords au sein du groupe nominal

Objectifs d'apprentissage

• Maitriser la chaine d'accords dans le groupe nominal, en lien avec l'analyse grammaticale.

Accorder le sujet et le verbe

Objectifs d'apprentissage

• Identifier le groupe sujet et raisonner sur l'accord sujet/verbe.

Approfondir sa maitrise de la conjugaison

Objectifs d'apprentissage

• Consolider la maitrise de la conjugaison des temps composés (passé composé et plus-que-parfait). Connaitre leur composition en deux parties (auxiliaire + participe passé).

• Conjugaisons à mémoriser et à maitriser : impératif présent, conditionnel présent des verbes être et avoir, des verbes des premier et deuxième groupes, des verbes irréguliers du troisième groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.

• Maitriser l'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire être.

• Accorder le participe passé avec le complément d'objet direct (COD) pour les verbes étudiés et conjugués avec l'auxiliaire avoir (pronom personnel antéposé).

• Connaitre les marques des temps étudiés au CM1 et CM2.

• Identifier les marques de temps pour le conditionnel présent et l'impératif présent.

• Maitriser les variations du radical pour certains verbes du 1^er groupe.

• Initier à la notion de valeurs des temps par observation, comparaison, opposition de phrases et textes rencontrés : des temps du discours, puis des temps du récit. Quelques valeurs temporelles des temps seront identifiées.