Quand on lit un texte, certaines informations ne sont pas écrites directement. Le lecteur doit les deviner grâce aux indices présents dans l'histoire : c'est l'implicite.
Pour comprendre l'implicite, il faut :
Exemple :
Arthur range ses cahiers dans son cartable et s'assoit à sa table.
Même si ce n'est pas écrit, on peut comprendre qu'Arthur est à l'école grâce aux mots « cahiers », « cartable » et « table ».
Autre exemple :
Lina met son maillot de bain, sa serviette et ses lunettes dans son sac.
Pour comprendre l'implicite, il faut :
- lire attentivement le texte ;
- repérer les indices importants ;
- réfléchir à ce que ces indices veulent dire ;
- imaginer la scène dans sa tête.
Exemple :
Arthur range ses cahiers dans son cartable et s'assoit à sa table.
Même si ce n'est pas écrit, on peut comprendre qu'Arthur est à l'école grâce aux mots « cahiers », « cartable » et « table ».
Autre exemple :
Lina met son maillot de bain, sa serviette et ses lunettes dans son sac.
Pour comprendre l'implicite d'un texte, il faut être comme un détective et trouver les bons indices !
Exercice n°1
Séléctionne le personnage qui correspond à cette description :
Je suis plutôt jeune. J'ai des cheveux bruns. Je ne porte pas de lunettes, mais j'aime les chapeaux.
Je suis plutôt jeune. J'ai des cheveux bruns. Je ne porte pas de lunettes, mais j'aime les chapeaux.
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Cherche tous les indices donnés dans la description.
Le bon personnage est le jeune garçon brun avec un chapeau. Pour comprendre l'implicite, il faut utiliser tous les indices donnés dans la phrase.
Exercice n°2
Séléctionne la chose qui correspond à cette description :
J'apparais le soir et disparais le matin. On me voit parfois ronde mais souvent en croissant.
J'apparais le soir et disparais le matin. On me voit parfois ronde mais souvent en croissant.
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Associe les mots aux images.
Les indices le soir, le matin et en croissant permettent de comprendre qu'il s'agit de la lune.
Exercice n°3
Arthur sort ses cahiers et sa trousse de son cartable.
Il enlève son manteau et s'assoit.
Où est Arthur ?
Il enlève son manteau et s'assoit.
Où est Arthur ?
Coche la bonne réponse.
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Imagine la scène dans ta tête et cherche les indices dans le texte.
Arthur est à l'école.
Les mots : cahiers, trousse et cartable donnent des indices sur le lieu de la scène.
Les mots : cahiers, trousse et cartable donnent des indices sur le lieu de la scène.
Exercice n°4
La leçon a commencé. Martine a sorti ses partitions et les a posées devant elle.
Elle pose ses mains sur le clavier et commence à jouer.
À quelle leçon Martine participe-t-elle ?
Elle pose ses mains sur le clavier et commence à jouer.
À quelle leçon Martine participe-t-elle ?
Coche la bonne réponse.
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Cherche les objets ou les actions qui donnent des indices.
Martine participe à une leçon de piano.
Les mots partitions, clavier et jouer permettent de le deviner même si ce n'est pas écrit directement.
Les mots partitions, clavier et jouer permettent de le deviner même si ce n'est pas écrit directement.
Exercice n°5
Papa et Maman sont prêts. Ils se sont bien habillés et ont enfilé leur manteau.
Ils embrassent les enfants qui vont aller se coucher.
Que font Papa et Maman ?
Ils embrassent les enfants qui vont aller se coucher.
Que font Papa et Maman ?
Coche la bonne réponse.
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Essaie de te mettre à la place des personnages de l'histoire, et imagine la scène dans ta tête.
Papa et Maman partent à une soirée. Ils sont bien habillés, mettent leur manteau et disent au revoir aux enfants avant qu'ils aillent se coucher.
