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Géographie 3e toutes séries : le programme officiel

Introduction

L'orientation de la classe de 3e consiste à proposer aux élèves des bases pour la connaissance de la géographie de la France et de l'Union européenne.

Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine

  • Les aires urbaines, une nouvelle géographie d'une France mondialisée.
  • Les espaces productifs et leurs évolutions.
  • Les espaces de faible densité (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) et leurs atouts.
Le territoire français a profondément changé depuis 50 ans, en raison de l'urbanisation qui modifie les genres de vie et redistribué les populations et les activités économiques. Il s'agit de présenter aux élèves ces principaux bouleversements.
Les mutations des espaces productifs, à dominante industrielle, agricole, touristique ou d'affaires sont en lien avec l'urbanisation et la mondialisation qui en redessinent la géographie.
Les espaces de faible densité (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) sont divers dans leurs dynamiques et de leurs atouts. Ce ne sont pas seulement des marges délaissées et des espaces sans ressources productives via notamment les activités agricoles, touristiques ou liées à l'accueil de nouveaux types d'habitants.

Thème 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?

  • Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles.
  • Les territoires ultramarins français : une problématique spécifique
L'aménagement du territoire est considéré comme une tentative des pouvoirs publics de compenser les inégalités entre territoires, qu'elles soient économiques, sociales ou d'accès aux équipements publics. La politique d'aménagement passe par des outils et acteurs français et européens.

Thème 3 : La France et l'Union européenne

  • L'Union européenne, un nouveau territoire de référence et d'appartenance.
  • La France et l'Europe dans le monde.

Compétences travaillées

Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques
  • Nommer et localiser les grands repères géographiques.
  • Nommer, localiser et caractériser un lieu dans un espace géographique.
  • Nommer, localiser et caractériser des espaces plus complexes.
  • Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres.
  • Utiliser des représentations analogiques et numériques des espaces à différentes échelles ainsi que différents modes de projection.
Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués
  • Poser des questions, se poser des questions à propos de situations historiques ou/et géographiques.
  • Construire des hypothèses d'interprétation de phénomènes historiques ou géographiques.
  • Vérifier des données et des sources.
  • Justifier une démarche, une interprétation.
S'informer dans le monde du numérique
  • Connaitre différents systèmes d'information, les utiliser.
  • Trouver, sélectionner et exploiter des informations.
Utiliser des moteurs de recherche, des dictionnaires et des encyclopédies en ligne, des sites et des réseaux de ressources documentaires, des manuels numériques, des systèmes d'information géographique.
  • Vérifier l'origine/ la source des informations et leur pertinence.
  • Exercer son esprit critique sur les données numériques, en apprenant à les comparer à celles qu'on peut tirer de documents de divers types.
Analyser et comprendre un document
  • Comprendre le sens général d'un document.
  • Identifier le document et son point de vue particulier.
  • Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un document ou plusieurs documents, les classer, les hiérarchiser.
  • Confronter un document à ce qu'on peut connaitre par ailleurs du sujet étudié.
  • Utiliser ses connaissances pour expliciter, expliquer le document et exercer son esprit critique.
Pratiquer différents langages en histoire et en géographie
  • Écrire pour construire sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger.
  • S'exprimer à l'oral pour penser, communiquer et échanger.
  • Connaitre les caractéristiques des récits historiques et des descriptions employées en histoire et en géographie, et en réaliser.
  • Réaliser des productions graphiques et cartographiques.
  • Réaliser une production audiovisuelle, un diaporama.
  • S'approprier et utiliser un lexique spécifique.
  • S'initier aux techniques d'argumentation.
Coopérer et mutualiser
  • Organiser son travail dans le cadre d'un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances.
  • Adapter son rythme de travail à celui du groupe.
  • Discuter, expliquer, confronter ses représentations, argumenter pour défendre ses choix.
  • Négocier une solution commune si une production collective est demandée.
  • Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives.
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