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Du siècle des lumières à l'âge industriel

À l'école primaire, les élèves ont abordé le xviiie siècle, la Révolution française et le xixe siècle, essentiellement à travers l'histoire nationale.
En quatrième, les révolutions sont au centre du programme : les xviiie et xixe siècles sont caractérisés par des ruptures décisives dans l'ordre politique, social et économique et par l'accélération de l'histoire.
Les élèves poursuivent l'acquisition de repères en approfondissant la maîtrise de leur utilisation.
Ils consolident leur pratique de sources historiques diverses : identification, prise en compte du contexte, confrontation entre sources différentes. Ils sont amenés à développer davantage l'exposition de leurs connaissances : les textes produits à l'écrit et les prises de parole doivent mettre en évidence les continuités, les ruptures et les interactions…
Ces deux capacités (analyse de documents et maîtrise de l'expression écrite et orale) concernent toutes les parties du programme.
Thème transversal au programme d'histoire : les arts, témoins de l'histoire des xviiie et xixe siècles
Ce thème doit être significatif pour chacune des parties du programme.
Les dimensions sensible, technique et esthétique, impliquent un travail conjoint avec les professeurs des autres disciplines concernées.
Exemples d'œuvres ou d'artistes
(la liste n'est ni impérative, ni limitative)
  • Des tableaux de Canaletto, Vernet, Vigée-Lebrun, Goya, David, Delacroix, Ingres, Monet, Meyssonnier (le Siège de Paris), des portraits des rois de France…
  • Des sculptures de Puget, Pigalle, Carpeaux, Bartholdi, Rodin, Camille Claudel…
  • Des photos et les premiers films de Nadar, des Frères Lumière…
  • Des œuvres d'architecture et d'urbanisme : le Petit Trianon à Versailles, la place de la Concorde de Ange-Jacques Gabriel, l'Opéra Garnier à Paris, le Paris d'Haussmann, le Vittoriano à Rome, le quartier wilhelmien de Strasbourg ou Metz, l'œuvre de Gustave Eiffel…
  • Des extraits d'œuvres littéraires de Beaumarchais, Goethe, Germaine de Staël, Balzac, George Sand, Flaubert, Zola…
  • Des extraits d'œuvres de compositeurs : Vivaldi, Mozart, Beethoven, Schubert, Verdi, Wagner…
Capacités
Identifier la nature de l'œuvre.
Situer l'œuvre dans le temps et dans son contexte et en expliquer l'intérêt historique.
Décrire l'œuvre et en expliquer le sens.
Distinguer les dimensions artistiques et historiques de l'œuvre d'art.